{"id":93,"date":"2020-12-17T11:13:18","date_gmt":"2020-12-17T09:13:18","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.uwasa.fi\/vyll\/?page_id=93"},"modified":"2020-12-17T11:25:36","modified_gmt":"2020-12-17T09:25:36","slug":"93-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/sites.uwasa.fi\/vyll\/93-2\/","title":{"rendered":"Milt\u00e4 et\u00e4opetus tuntuu?"},"content":{"rendered":"

Vaasan yliopisto siirtyi kev\u00e4\u00e4ll\u00e4 et\u00e4opetukseen COVID-19-epidemian takia. Et\u00e4opetusta jatkettiin syksyll\u00e4 lukuun ottamatta juuri yliopistossa aloittaneita ensimm\u00e4isen vuoden opiskelijoita, joille alkusyksyst\u00e4 yritettiin j\u00e4rjest\u00e4\u00e4 l\u00e4hiopetuksena osa kursseista. Kokemuksia et\u00e4opetuksesta on kertynyt enemm\u00e4n kuin koskaan ennen \u2013 niin opettajille kuin opiskelijoillekin. Jutussa Vaasan yliopiston opettajat kertovat kokemuksistaan siit\u00e4, mik\u00e4 et\u00e4opetuksessa tuntuu hyv\u00e4lt\u00e4 ja mik\u00e4 ei ja miten et\u00e4opetus kuormittaa. Muutama selviytyskeinokin jutussamme jaetaan.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Et\u00e4opetuksen mukavat puolet<\/strong><\/h3>\n

Kohtaamiset keskusteluhuoneissa (Breakout rooms)<\/strong>\u00a0<\/strong><\/h4>\n
    \n
  • Opiskelijoiden ty\u00f6skenteleminen keskusteluhuoneissa sujuu yll\u00e4tt\u00e4v\u00e4n hyvin. My\u00f6s kielten opettaminen onnistuu tosi hyvin ja opiskelijoiden suullinen kielitaito kehittyy yll\u00e4tt\u00e4v\u00e4n nopeasti. (Marjut)<\/li>\n
  • Keskusteluhuoneissa pystyy keskittym\u00e4\u00e4n muutaman opiskelijan keskusteluihin kerrallaan melkein paremmin kuin luokkatilanteessa.\u00a0(nimet\u00f6n)<\/li>\n<\/ul>\n

    Joustavuus<\/strong>\u00a0<\/strong><\/h4>\n
      \n
    • Nautin siit\u00e4, ett\u00e4 voin opettaa kotona tai ihan miss\u00e4 vain. En ole sidottu mihink\u00e4\u00e4n tiettyyn paikkaan. Uskon, ett\u00e4 my\u00f6s osa opiskelijoista tuntee samoin, vaikka osa kaipaakin kovasti kasvokkain kohtaamisia. En juurikaan v\u00e4sy Zoom-opetuksesta. V\u00e4lill\u00e4 laitan opiskelijat keskusteluhuoneeseen, keit\u00e4n kahvit ja saan oman hetkeni. Zoom-tapaamiseni ovat toisinaan kest\u00e4neet nelj\u00e4 tuntia, joten siin\u00e4 ehtii kaikenlaista. (Marjut)<\/li>\n
    • Koko el\u00e4m\u00e4 on ik\u00e4\u00e4n kuin rauhoittunut, eik\u00e4 ole en\u00e4\u00e4 koko ajan kiire johonkin. Parasta on, ett\u00e4 olen kotona, kun lapset tulevat koulusta. (Mirjam)<\/li>\n
    • Privaattiel\u00e4m\u00e4n ja ty\u00f6n yhdist\u00e4minen joustavalla tavalla on ollut t\u00e4ss\u00e4 el\u00e4m\u00e4ntilanteessa (l\u00e4heisen vakava sairastuminen) pelastus. (nimet\u00f6n)<\/li>\n<\/ul>\n

      Aktiivisempi opetus<\/strong>\u00a0<\/strong><\/h4>\n
        \n
      • Suunnittelin koko kurssin rakenteen uudelleen siirt\u00e4ess\u00e4ni opetuksen kokonaan verkkoon. V\u00e4hensin luentojen m\u00e4\u00e4r\u00e4\u00e4 ja lis\u00e4sin viikkoteht\u00e4vi\u00e4 opiskelijoille. Lis\u00e4ksi poistin lopputentin. Viikkoteht\u00e4vien avulla opiskelijat tutustuvat kurssin aiheisiin itsen\u00e4isesti Moodleen lis\u00e4\u00e4m\u00e4ni materiaalin (mm. videot, artikkelit, esimerkkitapaukset) kautta. N\u00e4in sain oppimisesta aktiivisempaa kuin aiemmin. Nyt opiskelijat pohtivat aiheita viikkoteht\u00e4vien avulla eiv\u00e4tk\u00e4 opettele asioita ulkoa lopputentti\u00e4 varten. (Tiina)<\/li>\n<\/ul>\n

         <\/p>\n

        Et\u00e4opetuksen ongelmat <\/strong><\/h3>\n

        Vuorovaikutuksen luonne<\/strong>\u00a0<\/strong><\/h4>\n
          \n
        • Vaikka Zoom-opetus sujuu oikein hyvin, niin kovin paljon en itse saa tuosta tilanteesta. Siit\u00e4 her\u00e4\u00e4kin kysymys, mit\u00e4 opiskelijat saavat. Vuorovaikutus on jotenkin n\u00e4enn\u00e4ist\u00e4, kevytt\u00e4 ja sellaista, ett\u00e4 paljon kukaan ei anna itsest\u00e4\u00e4n juurikaan mit\u00e4\u00e4n. Aito kohtaaminen j\u00e4\u00e4 ainakin isossa ryhm\u00e4ss\u00e4 puuttumaan, ja opiskelijan on aika helppo olla poissaoleva ja n\u00e4kym\u00e4t\u00f6n. (Marjut)<\/li>\n
        • Ilmeet ja eleet, ylip\u00e4\u00e4t\u00e4\u00e4n kehon kieli v\u00e4littyy heikosti\u00a0tai tuskin lainkaan et\u00e4n\u00e4. Tosin jos l\u00e4hiopetuksessa kaikilla olisi maskit, tilanne olisi viel\u00e4 heikompi. (nimet\u00f6n)<\/li>\n
        • Zoom-tapaamisissa opiskelijat eiv\u00e4t aina laita videokuvaa p\u00e4\u00e4lle pyynn\u00f6st\u00e4 huolimatta. Eik\u00e4 oikein tied\u00e4, miksi n\u00e4in on. J\u00e4\u00e4 et\u00e4inen olo. Sit\u00e4 vastoin l\u00e4hiopetuksessa toisinaan tuntuu, ett\u00e4 opiskelijoilta suorastaan saa energiaa. (Heli)<\/li>\n
        • Minusta tuntuu oudolle puhua ruudulle. Tunnen oloni irralliseksi ja mietin, kuunteleeko kukaan oikeasti vai ovatko opiskelijat vain kirjautuneena Zoomiin mutta oikeasti tekev\u00e4t jotain ihan muuta. Opiskelijat eiv\u00e4t yleens\u00e4 pid\u00e4 kameraa auki, eik\u00e4 se isolla kurssilla ole edes mahdollista. Et\u00e4opetuksessa on viel\u00e4 haastavampaa saada opiskelijat osallistumaan keskusteluun kuin l\u00e4hiopetuksessa. (Tiina)<\/li>\n<\/ul>\n

          Et\u00e4opetuksen kuormittavuus<\/strong>\u00a0<\/strong><\/h4>\n
            \n
          • Ison kurssin (>100 opiskelijaa) Zoom-luentojen pit\u00e4minen on haastavaa. Opettajan pit\u00e4\u00e4 luennon pit\u00e4misen lis\u00e4ksi seurata chat-keskustelua ja hallita monta n\u00e4ytt\u00f6\u00e4 yht\u00e4 aikaa. Ryhm\u00e4keskustelut keskusteluhuoneissa toimivat hyvin, mutta opettajana en ehdi osallistua, koska ryhmi\u00e4 on liian monta. (Tiina)<\/li>\n
          • Opiskelijoiden sitouttaminen ja motivoiminen on v\u00e4lill\u00e4 haastavaa. Toimintatapoja on joutunut opettelemaan \u201clennosta\u201d. Omalla kohdalla on auttanut kahden vuosikymmenen opetuskokemus, mutta ent\u00e4 niill\u00e4, jotka ovat vasta aloittamassa uraansa opettajina? (Suvi)<\/li>\n
          • Et\u00e4opetuksen valmistelemiseen menee l\u00e4hes kaksinkertainen aika, koska aktivointi-ideoita pit\u00e4\u00e4 viel\u00e4 kehitell\u00e4. (Marjut)<\/li>\n
          • Et\u00e4opetus on todella intensiivist\u00e4. Zoom-tapaamiseni ovat kestoltaan 60\u201390 minuuttia, ja koko tuon ajan olen sataprosenttisesti mukana: ensin ohjeistan, sitten kierr\u00e4n ryhmiss\u00e4 ja lopuksi teemme yhteenvedon keskusteluista. Valmistelut (kurssin muuttaminen et\u00e4n\u00e4 toimivaksi) viev\u00e4t ainakin n\u00e4in ensimm\u00e4isell\u00e4 kerralla runsaasti aikaa, ja opiskelijoiden teht\u00e4vien l\u00e4pik\u00e4ynti my\u00f6s. Aiemmin l\u00e4hiopetuksessa olen vain todennut, ett\u00e4 teht\u00e4v\u00e4t on joko tehty tai sitten ei, ja ne on k\u00e4yty l\u00e4pi yhdess\u00e4. Nyt kun jokainen palauttaa teht\u00e4v\u00e4t Moodleen, k\u00e4yn ne l\u00e4pi yksitellen.\u00a0(nimet\u00f6n)<\/li>\n<\/ul>\n

            Et\u00e4ty\u00f6skentelyn kuormittavuus<\/strong>\u00a0<\/strong><\/h4>\n
              \n
            • Vuorovaikutus et\u00e4yhteyksien kautta on tosi v\u00e4sytt\u00e4v\u00e4\u00e4. Jotenkin Zoom- ja Teams-palavereissa ei ole sit\u00e4 samaa tunnelmaa kuin normaaleissa palavereissa. Sama koskee opetusta. Osallistujat n\u00e4kyv\u00e4t vain nimin\u00e4 eik\u00e4 suurin osa puhu tai kirjoita edes chattiin mit\u00e4\u00e4n koko aikana. Jatkuva et\u00e4yhteyden kautta toimiminen kuormittaa todella paljon. Ja kyll\u00e4stytt\u00e4\u00e4! Jos samalle p\u00e4iv\u00e4lle sattuu monta et\u00e4palaveria ja viel\u00e4 et\u00e4opetusta, olen illalla todella v\u00e4synyt enk\u00e4 jaksa tehd\u00e4 en\u00e4\u00e4 mit\u00e4\u00e4n. (Tiina)<\/li>\n
            • Henkisesti ja fyysisesti raskaampaa. Henkisesti sen takia, koska ty\u00f6p\u00e4iv\u00e4\u00e4n kuuluu muutakin kuin opettamista ja se muu hoidetaan my\u00f6s et\u00e4n\u00e4 eli koko p\u00e4iv\u00e4 tulee istuttua koneen \u00e4\u00e4ress\u00e4. Siirtyminen kokouksesta toiseen on parin klikkauksen p\u00e4\u00e4ss\u00e4 ja tapahtuu sekunneissa. Ty\u00f6skentely on todella tehokasta, mutta my\u00f6s kuluttavaa \u2013 niin henkisesti kuin fyysisesti. (Suvi)<\/li>\n
            • Se kuormittaa eri tavalla. Pit\u00e4\u00e4 oikeasti panostaa ty\u00f6ergonomiaan ja tauottamiseen, muuten niskakivut, p\u00e4\u00e4ns\u00e4rky ja kuivat silm\u00e4t pilaavat ty\u00f6nteon. (Mirjam)<\/li>\n<\/ul>\n

              <\/h4>\n

               <\/p>\n

              <\/i><\/u><\/i><\/u><\/i><\/u>Omat selviytymiskeinot<\/h3>\n
                \n
              • Nukun riitt\u00e4v\u00e4sti. Uusi p\u00e4iv\u00e4 on helpompi kohdata ilman univelkaa. (Marjut)<\/li>\n
              • Koska et\u00e4opetuksessa ty\u00f6matka on lyhennyt 30 kilometrist\u00e4 3 metriin, olen yleens\u00e4 k\u00e4ytt\u00e4nyt vapautuneen tunnin ulkoiluun: haravointiin, lenkkeilyyn jne. Aivot saavat tarvitsemaansa tuuletusta.\u00a0(nimet\u00f6n)<\/li>\n
              • Riitt\u00e4v\u00e4 uni, ulkoilu ja muu liikunta sek\u00e4 yst\u00e4vien tapaaminen virkist\u00e4v\u00e4t mielt\u00e4.\u00a0 Lis\u00e4ksi pienet tauot niin ty\u00f6p\u00e4iv\u00e4n kuin et\u00e4opetuksenkin aikana auttavat jaksamaan. (Tiina)<\/li>\n
              • V\u00e4lill\u00e4 simuloin ty\u00f6matkan, eli lyhyt juoksu- tai k\u00e4velylenkki heti aamusta. On pirte\u00e4 olo ja valmiina ty\u00f6p\u00e4iv\u00e4\u00e4n kun p\u00e4\u00e4see takaisin kotiin. Aurinkoisia hetki\u00e4 kannattaa my\u00f6s hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 k\u00e4ym\u00e4ll\u00e4 ulkona haukkaamassa happea, jos mahdollista. (Mirjam)<\/li>\n
              • Monipuolinen ravinto, kunnon y\u00f6unet ja ulkoilua. N\u00e4m\u00e4 auttavat, mutta toteutuvat harvoin. Kalenteriin pit\u00e4isi varata aikaa lounastauolle ja ulkoilutauolle. (Suvi)<\/li>\n<\/ul>\n

                 <\/p>\n

                T\u00e4m\u00e4 teksti on tuotettu yhteiskirjoittamisen keinoin. Monitekij\u00e4inen teksti on tuotettu siten, ett\u00e4 jutun kokoajana keksin kysymykset ja kutsuin s\u00e4hk\u00f6postitse VYLL ry:n j\u00e4seni\u00e4 kertomaan kokemuksistaan Google-asiakirjassa. Kokemuksiaan jakoivat lis\u00e4kseni kaksi Tiinaa, Marjut, Mirjam, Suvi ja yksi tai useampi nimett\u00f6m\u00e4ksi j\u00e4tt\u00e4ytynytt\u00e4.<\/p>\n

                Teksti ja kuvat<\/strong>: Heli Katajam\u00e4ki & noin 6 muuta opettajaa<\/p>\n

                Juttu on julkaistu Pohjanmaan opettajan<\/em> numerossa 2\/2020.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                Vaasan yliopisto siirtyi kev\u00e4\u00e4ll\u00e4 et\u00e4opetukseen COVID-19-epidemian takia. Et\u00e4opetusta jatkettiin syksyll\u00e4 lukuun ottamatta juuri yliopistossa aloittaneita ensimm\u00e4isen vuoden opiskelijoita, joille alkusyksyst\u00e4 yritettiin j\u00e4rjest\u00e4\u00e4 l\u00e4hiopetuksena osa kursseista. Kokemuksia et\u00e4opetuksesta on kertynyt enemm\u00e4n kuin koskaan ennen \u2013 niin opettajille kuin opiskelijoillekin. Jutussa Vaasan yliopiston opettajat kertovat kokemuksistaan siit\u00e4, mik\u00e4 et\u00e4opetuksessa tuntuu hyv\u00e4lt\u00e4 ja mik\u00e4 ei ja miten et\u00e4opetus […]<\/p>\n","protected":false},"author":68,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-93","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sites.uwasa.fi\/vyll\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/93"}],"collection":[{"href":"https:\/\/sites.uwasa.fi\/vyll\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/sites.uwasa.fi\/vyll\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.uwasa.fi\/vyll\/wp-json\/wp\/v2\/users\/68"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sites.uwasa.fi\/vyll\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=93"}],"version-history":[{"count":11,"href":"https:\/\/sites.uwasa.fi\/vyll\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/93\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":106,"href":"https:\/\/sites.uwasa.fi\/vyll\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/93\/revisions\/106"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sites.uwasa.fi\/vyll\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=93"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}